Estado quer incluir meditação no currículo das escolas em 2009

[Navarro]

Estado quer incluir meditação no currículo das escolas em 2009

Projeto prevê 30 minutos de meditação por dia para sete mil alunos.
Parceria com fundação de David Lynch prevê construção de dois colégios.



David Lynch, durante sua passagem pelo Brasil, em agosto deste ano: para ele, a meditação acabaria com o estresse entre os jovens e livraria o país da violência A Secretaria estadual de Educação pretende incluir a meditação na grade curricular das escolas da rede pública do Rio a partir de 2009. O projeto em estudo é uma parceria com a fundação mantida pelo cineasta americano David Lynch, que, em agosto deste ano, em sua passagem pelo Brasil, mostrou interesse em levar a meditação para todas as escolas brasileiras e em implantar uma universidade de meditação no país. Segundo ele, isso “acabaria com o estresse entre os jovens e livraria o país da violência”.

De acordo com a Secretaria estadual de Educação, o projeto tem duas etapas. A primeira, que seria implantada já a partir do próximo ano letivo, prevê a inclusão da meditação na carga horária de sete mil alunos em diferentes escolas da rede estadual. Esses alunos destinariam 15 minutos à meditação, duas vezes por dia.


Escolas seriam erguidas em Vigário Geral e Vargem Grande
A segunda etapa da parceria prevê a construção, patrocinada pela fundação de David Lynch, de duas novas escolas: uma entre as comunidades de Vigário Geral e Parada de Lucas, no subúrbio do Rio, e outra em Vargem Grande, na Zona Oeste da cidade.




De acordo com a secretaria, Vigário Geral e Parada de Lucas foram priorizadas por serem locais onde os alunos convivem diariamente com a violência. A escola seria construída num terreno que pertence ao governo federal. Já Vargem Grande teria sido escolhida por ser um local propício para meditação, mas ainda não há um espaço previsto para construção.

Em ambos os locais há uma demanda de turmas de ensino médio durante o dia. As escolas teriam ensino regular, com a meditação diária incluída no currículo. A estimativa é de que três mil alunos seriam beneficiados com essa segunda etapa do projeto. As escolas seriam construídas ao longo de 2009 e entrariam em funcionamento em 2010, de acordo com a secretaria.

O projeto está sendo analisado ainda pela subsecretaria pedagógica, que terá a tarefa de incluir os 30 minutos de meditação diários na carga horária das escolas estaduais.

Patrocínio para que alunos e professores aprendam a meditar
Em agosto, ao passar por Rio e São Paulo para divulgar seu livro “Em águas profundas – criatividade e meditação”, de inspiração autobiográfica, David Lynch afirmou que a técnica mental “ajuda a criatividade e abre a porta para um nível de vida mais profundo”.


O site da fundação mantida pelo cineasta David Lynch: milhares de dólares para ensinar alunos e professores a meditar (Foto: Reprodução)



Segundo a secretaria, na ocasião Lynch apresentou à secretária estadual de Educação, Tereza Porto, um estudo de uma universidade americana, mostrando que a meditação geraria sensações de paz para a comunidade. Foi então que teria surgido a idéia de levar o projeto às salas de aula do estado.

O site da fundação de David Lynch informa que a instituição já liberou milhares de dólares para que centenas de estudantes, professores e pais aprendam a meditar. A fundação também patrocina pesquisas sobre os efeitos da técnica para o desenvolvimento da criatividade, da inteligência e para o funcionamento do cérebro

Vivemos num mundo negativo’, diz o diretor David Lynch no Brasil
Cineasta de “Cidade dos sonhos” e “Twin Peaks” chega ao país para divulgar livro.
Em entrevista, Lynch fala da influência da meditação transcendental em seu trabalho.




O cineasta David Lynch chega ao Brasil para lançar livro sobre meditação Depois de arrebatar espectadores de todo o mundo com filmes sombrios como “Veludo azul”, “O homem elefante” e “Cidade dos sonhos”, além da série de sucesso “Twin Peaks”, o cineasta americano David Lynch chega ao Brasil, pela primeira vez, para falar de um assunto nada sombrio: a meditação transcendental.

Com simpatia e doçura surpreendentes para aqueles que conhecem sua obra, Lynch deu entrevista à imprensa brasileira na tarde desta segunda-feira (4), em um hotel no Leblon, Zona Sul do Rio.

“Um artista não precisa sofrer para mostrar sofrimento, ele só tem que entender o sofrimento. A intuição é o principal instrumento de um artista. Sou uma pessoa feliz por dentro, mas minhas histórias refletem o mundo real, e vivemos num mundo negativo”, diz o diretor, que pratica meditação desde os anos 70 e atribui a ela as idéias que deram origem a seus filmes.



Lynch: "Sou uma pessoa feliz por dentro" Viagens pelo mundo


Depois do Rio, o diretor parte para São Paulo e Brasília, onde oferece palestras sobre o assunto e promove o lançamento de seu livro “Em águas profundas – criatividade e meditação”, de inspiração autobiográfica. Lynch prepara um documentário sobre suas viagens por mais de 15 países para divulgar essa sua faceta, digamos, espiritualista.

“É uma técnica mental que ajuda a criatividade e abre a porta para um nível de vida mais profundo, o infinito, sem limites”, diz Lynch sobre a meditação transcendental. “Você pratica um mantra, que te coloca na base entre a matéria e a mente. De repente, tudo se expande e a vida fica muito boa.”


Peixes e idéias

Na entrevista, assim como no livro, o diretor compara as idéias a peixes. “Se você quer pegar um peixinho, pode ficar em águas rasas. Mas se quer um peixe grande, terá de entrar em águas profundas”, afirma. “A primeira coisa de que você precisa é o desejo. Eu nunca tenho a idéia para um filme de uma vez, elas vêm em fragmentos.”

O cineasta recomenda a meditação não apenas como método para a criação artística, mas também como caminho para alcançar a paz mundial. “Precisamos remover a negatividade do mundo. A paz não é só a ausência de guerra, é a ausência da semente da guerra, que é a negatividade.”


Em sua visita ao Rio, o diretor esbanjou simpatia, sem deixar de ser enigmáticosaiba mais




Antes de deixar o país, Lynch quer tentar se encontrar como o presidente Lula para uma reunião. “Gostaria de levar a meditação para todas as escolas brasileiras e de implantar uma universidade da meditação aqui”, diz. “Isso acabaria com o estresse entre os jovens e livraria o país da violência.”

No set

Lynch conta que essa filosofia está presente nos bastidores de todas as suas filmagens. “Gosto de trabalhar num set feliz, como uma família. Acho que o set tem que ser um lugar seguro para o ator, onde ele possa se aprofundar. Acho que o medo e pressão prejudicam a criatividade e, conseqüentemente, prejudicam o trabalho.”


O diretor também lembra o início de sua carreira artística, em que fez uma transição da pintura para o cinema. "Eu queria ser um pintor e somente um pintor. Até o dia em que eu estava no meu estúdio pintando um quadro com folhas verdes. Eu olhei para a imagem e vi as folhas se movendo com o vento, o que que me levou ao cinema."

Ao fim da entrevista, quando perguntado sobre a fórmula para a felicidade, Lynch toma uma caneta, desenha uma rosca e diz, enigmático: "mantenha seus olhos no donut, não no buraco".

[badolato021]

acho que existe coisas + importantes antes de penssar nisso... nem li o texto pois pra mim é perda de tempo...

uma porra de um país que nem escola tem direito... onde o aluno da rede pública passa de ano com avaliação zero...

é o fim da picada...

primeiro reforme as escolas... salário digno para os professores...

ai sim... depois... agente pensa na meditação...

enjoy...

[Catarata]

a iniciativa eh legal mas naum consigo imaginar a garotada da favela meditando 15 min por dia... ateh fazer todo mundo ficar quieto, meia hora no minimo...

[cörner]

rapeize..

acho que é válido..

Jesus certa vez disse: "Cuida do espírito que tudo o mais virá"

concordo com o badolato sobre o salário dos professores e sobre reforma nas escolas..mas isso é muito mais utópico do que incluir meditação no currículo..

aposto que se essa inclusão ocorresse em três meses já se veriam resultados em relação À notas, interesse, memória, raciocínio, na relação entre aluno/aluno, aluno/professor, e na vida das pessoas integralmente...

acho muito interessante...claro q meditação direto é complicado..primeiro tem q ter um relachamento e depois a meditação em si...

lembrem-se mozart não se tornou mestre da música no curto espaço de um dia

abxxx

[Orion ..]

Ué porquê não? Melhor MEDITAÇÃO do que criacionismo...

13/05/2004 - 09h33 Escolas do Rio vão ensinar criacionismo

AUGUSTO GAZIR
da Folha de S.Paulo

A decisão de introduzir neste ano o ensino do criacionismo nas escolas estaduais do Rio foi condenada por cientistas. Ouvidos pela Folha, dois deles disseram que a iniciativa faz parte de uma estratégia política de grupos religiosos evangélicos que tentam contrapor a fé à ciência.

"[O ensino do criacionismo] é propaganda enganosa. É um caso que deveria ser visto como de defesa do consumidor. Os alunos deveriam procurar o Procon", afirmou Ennio Candotti, presidente da SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência).

Graças ao Casal Garotinho isto havia se tornado ensino obrigatorio na escolas públicas do rio.

A Terra tem 6.000 anos.... é o quê se aprende! É como se eles não conhecessem Copérnico.

Perguntas Freqüentes A IDADE DA TERRA

1. Qual é a idade da Terra?
A maioria dos cientistas crê que a Terra tem cerca de 4,5 bilhões de anos. Este valor é baseado em datação radiométrica. Muitos criacionistas crêem que a Terra tenha cerca de 6.000 a 10.000 anos. Estes valores são baseados nas cronologias do Gênesis. Alguns criacionistas crêem que esta questão não é muito importante; talvez os minerais tenham sido criados numa ocasião, e a vida em outra. A Bíblia não dá uma idade para a Terra, e nenhuma conclusão teológica é baseada na idade da Terra, de forma que esta questão pode não ser tão importante como algumas outras.
2. Por que os cientistas pensam que a Terra tem bilhões de anos?
Estes valores são o resultado de técnicas de datação radiométrica que são aplicadas às rochas. O mais popular destes métodos é provavelmente o do potássio-argônio, embora haja vários outros, tais como o urânio-chumbo, rubídio-estrôncio, etc. (1). Alguns átomos de potássio são radioativos e se transformam em argônio, um gás inerte. O material radioativo (potássio-40) é chamado de material pai; o produto (argônio-40) é chamado de material filho. À medida que o tempo passa, a quantidade de material pai (potássio-40) diminui enquanto a quantidade de material filho (argônio-40) aumenta.
As idades determinadas por potássio-argônio são calculadas a partir da proporção entre argônio e potássio. Esta proporção fica maior com o decorrer do tempo. Se a quantidade de potássio-40 fica muito pequena para ser detectada, o método não pode mais ser usado para calcular a idade de uma rocha. As quantidades de potássio-40 e argônio-40 podem ser medidas com precisão, mas a exatidão da idade depende da confiabilidade de três premissas principais: taxa de decaimento constante, sistema fechado, e concentração inicial. A hipótese da taxa de decaimento constante parece válida; há pouca evidência já observada contra ela. A hipótese do sistema fechado é válida na maior parte das vezes (o método não é aplicado a rochas que mostram evidente alteração química), mas há sempre necessidade de cautela. A hipótese da concentração inicial é a parte mais fraca do método de cálculo de idades radiométricas. São feitas tentativas para estimar a concentração inicial da forma mais razoável possível, mas não há meio de ter certeza de que as estimativas estejam corretas. Não se pode voltar no tempo e examinar a amostra de rocha logo que foi formada. Os criacionistas que defendem uma idade curta para a Terra suspeitam que haja problemas com a hipótese do sistema fechado e com a hipótese da concentração inicial.
3. O que significa meia-vida?
Meia-vida é o tempo necessário para que metade da amostra de um material radioativo pai se transforme em material filho. Para o potássio-40, a meia-vida determinada é de cerca de 1,3 bilhões de anos. Isto significa que se iniciarmos com 1000 átomos de potássio-40, 500 deles terão se transformado em argônio-40 após 1,3 bilhões de anos. Após outros 1,3 bilhões de anos, apenas 250 deles terão restado, e terão se formado 750 átomos de argônio-40. Uma terceira meia vida irá reduzir o potássio-40 a 125 átomos, com a formação de um total de 875 átomos de argônio-40. Neste ponto, a proporção de uma parte de potássio-40 para 7 partes de argônio-40 iria indicar uma idade de cerca de 3,9 bilhões de anos, que é aproximadamente a idade radiométrica das "mais velhas" rochas conhecidas na Terra.Os detalhes técnicos complicam os cálculos na prática, mas este exemplo ilustra os princípios no qual o método é baseado.
4. Como os criacionistas explicam idades radiométricas de muitos milhões de anos?
Os criacionistas não têm uma explicação adequada, mas já foram propostas algumas possibilidades (2). A primeira possibilidade é que as rochas da Terra sejam muito antigas porque o planeta foi formado bem antes de a vida ter sido criada nela. Esta teoria propõe que o Gênesis se refere apenas à criação da vida no planeta e não à criação do planeta em si. Esta é chamada de "Hipótese de Dois Estágios da Criação". A segunda hipótese é que Deus tenha criado um planeta maduro, com árvores crescidas, animais adultos e seres humanos adultos também. Portanto, é razoável que as rochas tenham sido criadas para aparentarem idade também. Esta é conhecida como a "Hipótese da Criação da Terra Madura". Uma terceira possibilidade é a de que haja alguma razão funcional para que certos materiais radioativos não devessem ser abundantes, para não acarretar danos sobre os organismos vivos. Isso implica que as quantidades reduzidas de átomos pais radioativos fazem parte do planejamento intencional do Criador.
5. Que problemas não resolvidos sobre a idade da Terra são de maior preocupação?
A questão mais difícil é provavelmente a seqüência aparente de idades radiométricas, dando idades mais antigas para as camadas inferiores da coluna geológica e idades mais recentes para camadas superiores. Outras questões são: por que a datação radiométrica produz sistematicamente idades muito maiores do que as sugeridas pelo relato bíblico; a razão para vestígios de atividade na coluna geológica; e explicação para as longas séries de camadas de gelo polar.

Notas para as perguntas sobre a idade da Terra

1. Ver: (a) Newcomb R. C. 1990. "Absolute age determination". Berlin and NY: Springer-Verlag; (b) Faure G. 1986. "Principles of isotope geology". 2a edição. NY: John Wiley and Sons.

2. Ver: (a) Brown R. H. 1983. "How solid is a radioisotope age of a rock?" Origins 10:93-95; (b) Brown R. H. 1977. "Radiometric age and the traditional Hebrew-Christian view of time". Origins 4:68-75; (c) Giem P. A. L.. 1997. "Scientific theology". Riverside, CA: La Sierra University Press, p 116-136; (d) Brown R. H. 1996. "Radioisotope age", Part 1. Geoscience Reports No. 20; (e) Webster C. L. 1996. "Radioisotope age", Part 2. Geoscience Reports No 21; (f) Clausen B. L. 1997. "Radioisotope age", Part 3. Geoscience Reports Nº 22. Loma Linda, CA: Geoscience Research Institute.



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Quem nao viu o Homem Elefante não sabe o que é cinema...

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Não se esqueçam do melhor de todos na minha opinião: ESTRADA PERDIDA ("Lost Highway)!"